保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院：三聚焦三創(chuàng)新推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

　　2019年，保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入推廣校本課程開(kāi)發(fā)理念，立足“三聚焦”，著力“三創(chuàng)新”，將課程學(xué)習(xí)與職業(yè)資格鑒定、專(zhuān)業(yè)技能比武有機(jī)結(jié)合，打造“課、證、賽一體”教學(xué)模式，全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

　　聚焦職業(yè)能力，創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì)。2016年，學(xué)院引進(jìn)臺(tái)灣校本課程開(kāi)發(fā)理念，聘請(qǐng)臺(tái)灣職教專(zhuān)家，以“師帶徒”模式組建團(tuán)隊(duì)，啟動(dòng)了集控專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)改革。改革建設(shè)團(tuán)隊(duì)以問(wèn)卷調(diào)查、深度訪(fǎng)談為主要手段，通過(guò)數(shù)據(jù)的清洗、分類(lèi)、匯總，對(duì)崗位能力進(jìn)行了精準(zhǔn)描述、定位；按照職業(yè)能力內(nèi)涵分析、確認(rèn)、轉(zhuǎn)化的線(xiàn)索，通過(guò)構(gòu)建職業(yè)能力與課程的映射矩陣，繪制課程地圖，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)造性的解決了職業(yè)能力內(nèi)涵向課程體系轉(zhuǎn)化的難題；篩選出16個(gè)典型的電廠(chǎng)檢修工作任務(wù)作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)項(xiàng)目。

　　聚焦第二課堂，創(chuàng)新項(xiàng)目模式。為保障教學(xué)項(xiàng)目落地實(shí)施，專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)將第一課堂向第二課堂進(jìn)行延伸，依據(jù)項(xiàng)目實(shí)施特點(diǎn)、技能梯度，構(gòu)建了“1+1”并行項(xiàng)目模式和“1+N”串行項(xiàng)目模。“1+1”并行項(xiàng)目模式由兩個(gè)綜合項(xiàng)目貫穿課程，一個(gè)作為教學(xué)項(xiàng)目由教師在第一課堂主導(dǎo)實(shí)施，一個(gè)作為訓(xùn)練項(xiàng)目由教師在第二課堂引導(dǎo)實(shí)施；企學(xué)研，“1+N”串行項(xiàng)目模式由1個(gè)綜合項(xiàng)目在第一課堂貫穿課程，N個(gè)子項(xiàng)目依據(jù)第一課堂技能訓(xùn)練需求在第二課堂串行實(shí)施。目前集控專(zhuān)業(yè)11門(mén)專(zhuān)業(yè)課全部實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目化開(kāi)發(fā)。

　　聚焦崗位標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)。2017年以來(lái)，集控專(zhuān)業(yè)以“課證一體”為抓手，持續(xù)豐富項(xiàng)目課程內(nèi)涵。橫向上，充分挖掘項(xiàng)目特點(diǎn)，以“檢修類(lèi)”教學(xué)任務(wù)為載體，將職業(yè)資格鑒定要求納入人才培養(yǎng)方案，在課程評(píng)價(jià)中，依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生操作，實(shí)現(xiàn)了考核評(píng)價(jià)與鑒定標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。縱向上，努力打造課堂特色，以五大發(fā)電集團(tuán)職工技術(shù)比武項(xiàng)目為藍(lán)本，課內(nèi)組織開(kāi)展水泵檢修技能比賽、集控運(yùn)行技能比賽項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)比武的對(duì)接。

　　立足“三聚焦”，著力“三創(chuàng)新”教學(xué)改革，點(diǎn)燃了師生學(xué)習(xí)熱情，課程活力得到充分釋放。近年來(lái)，課程團(tuán)隊(duì)努力跟進(jìn)前沿技術(shù)，3名教師通過(guò)國(guó)際振動(dòng)協(xié)會(huì)認(rèn)證，40%畢業(yè)生取得了水泵檢修中級(jí)工證書(shū)，學(xué)生連續(xù)獲得電力行業(yè)集控運(yùn)行大賽一、二等獎(jiǎng)。同時(shí)，課程團(tuán)隊(duì)承接中國(guó)大唐、國(guó)華等發(fā)電集團(tuán)職工技術(shù)比武培訓(xùn)工作689人天，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益16.23萬(wàn)元。試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的改革為學(xué)院在“1+X”證書(shū)制度的探索、創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培育上邁出了第一步，為學(xué)院人才培養(yǎng)模式深度改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(張威)

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