一、整體規(guī)劃

增材制造高質(zhì)量產(chǎn)教融合項(xiàng)目旨在打造以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、升級(jí)傳統(tǒng)課程、開(kāi)發(fā)新課程，以學(xué)校教室+虛擬課堂+企業(yè)車(chē)間為教學(xué)空間的“校企課程開(kāi)發(fā)中心”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)課程中心)，和搭建數(shù)字遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、開(kāi)發(fā)典型生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的場(chǎng)景真實(shí)、開(kāi)放共享的“產(chǎn)教融合實(shí)踐中心”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)踐中心)。讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中錘煉技能；推動(dòng)行業(yè)、院校、企業(yè)多方資源開(kāi)放共享，構(gòu)建開(kāi)放融合的教育生態(tài)，培養(yǎng)大批契合行業(yè)需求的高素質(zhì)增材制造人才，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

二、重點(diǎn)任務(wù)

由校企雙方的資深專(zhuān)家共同組建能力圖譜研發(fā)團(tuán)隊(duì)，依據(jù)增材制造企業(yè)崗位核心任務(wù)，梳理出涵蓋材料研發(fā)、設(shè)計(jì)建模、工藝優(yōu)化、設(shè)備操作及維護(hù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的典型能力要素，繪制詳細(xì)的能力圖譜。以此為基礎(chǔ)，將能力培養(yǎng)目標(biāo)分解到不同的課程模塊中，開(kāi)發(fā)一體化課程體系。

由增材制造企業(yè)提供以3D打印鞋為真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景的視頻素材、設(shè)備操作演示資料以及實(shí)際項(xiàng)目數(shù)據(jù)，學(xué)校教師將這些素材制作成豐富多樣的數(shù)字化課程資源。同時(shí)發(fā)布到創(chuàng)想云一體化3D打印平臺(tái)和院校的數(shù)字化課程資源管理平臺(tái)，方便教師、學(xué)生及企業(yè)員工隨時(shí)訪問(wèn)和更新資源。

學(xué)校教室配備先進(jìn)的增材制造設(shè)備、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件、及3D打印產(chǎn)品模型庫(kù)。教師系統(tǒng)講解增材制造原理、材料特性、設(shè)計(jì)軟件操作等知識(shí)，利用模型輔助學(xué)生構(gòu)建直觀認(rèn)知。通過(guò)創(chuàng)想云一體化3D打印平臺(tái)體驗(yàn)種類(lèi)齊全的3D模型庫(kù)、云端切片及遠(yuǎn)程打印、活躍的3D打印社區(qū)，打造沉浸式教學(xué)體驗(yàn)。

學(xué)生在產(chǎn)教融合實(shí)踐中心參與3D打印鞋生產(chǎn)任務(wù)，在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，將所學(xué)知識(shí)技能運(yùn)用到真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)中，熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程與管理模式，實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)的無(wú)縫銜接。

采用綜合職業(yè)能力測(cè)評(píng)（COMET） + 結(jié)果考核的創(chuàng)新課業(yè)評(píng)價(jià)方式，通過(guò)設(shè)置一系列與增材制造實(shí)際工作高度相似的任務(wù)，從直觀性、功能性、使用價(jià)值導(dǎo)向性、經(jīng)濟(jì)性、工作過(guò)程導(dǎo)向性、社會(huì)接受度、環(huán)保性、創(chuàng)新性八項(xiàng)能力指標(biāo)進(jìn)行測(cè)評(píng)，全面、精準(zhǔn)地評(píng)估學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，并給出測(cè)評(píng)報(bào)告。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行從參與實(shí)際生產(chǎn)到最終產(chǎn)出成果的全過(guò)程培訓(xùn)，并以企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定學(xué)生對(duì)增材制造專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用和設(shè)備的操作能力。該培訓(xùn)納入工業(yè)和信息化職業(yè)技能提升工程，對(duì)考核合格的學(xué)生頒發(fā)工業(yè)和信息化職業(yè)能力證書(shū)。

企業(yè)向?qū)嵺`中心輸送真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目（3D打印鞋生產(chǎn)車(chē)間），配備與企業(yè)生產(chǎn)一線水平同步的設(shè)計(jì)軟件、3D打印鞋的專(zhuān)用打印機(jī)、材料等。學(xué)生從接到項(xiàng)目需求開(kāi)始，便參與到從產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)化、材料選型適配，到打印參數(shù)調(diào)試、產(chǎn)品質(zhì)量把控的全流程工作，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提升專(zhuān)業(yè)技能。

面向校內(nèi)外開(kāi)放資源，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源共享，提升整體人才培養(yǎng)質(zhì)量。

搭建全方位、沉浸式的數(shù)字遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（創(chuàng)想云一體化3D打印平臺(tái)），通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻等多種方式，隨時(shí)與企業(yè)資深導(dǎo)師、學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行溝通交流，獲取及時(shí)有效的指導(dǎo)，確保實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目順利推進(jìn)。通過(guò)創(chuàng)想云一體化3D打印平臺(tái)在線提交考核作品，由專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)價(jià)以及讓大眾參與線上互動(dòng)評(píng)選。

圍繞3D打印鞋真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景，開(kāi)發(fā)多種類(lèi)產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生從輕量化設(shè)計(jì)入手，綜合考慮材料的力學(xué)性能、成本以及可打印性，選擇合適的碳纖維復(fù)合材料，運(yùn)用先進(jìn)的 3D 建模軟件進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。依據(jù)設(shè)計(jì)方案制定詳細(xì)的打印工藝，進(jìn)行打印生產(chǎn)，生產(chǎn)作品由企業(yè)按照相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量檢測(cè)和工藝優(yōu)化，并回購(gòu)合格產(chǎn)品。

制定一套科學(xué)合理、多維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。通過(guò)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)采集學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的各類(lèi)數(shù)據(jù)，包括設(shè)備操作步驟、操作時(shí)長(zhǎng)、項(xiàng)目階段性成果提交時(shí)間、考勤打卡記錄等，不僅關(guān)注學(xué)生的操作技能熟練程度，還關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)、創(chuàng)新思維能力等，對(duì)產(chǎn)品的性能指標(biāo)、外觀質(zhì)量等進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)估。

將采集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)智能分析后，生成詳細(xì)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)報(bào)告，并及時(shí)反饋給學(xué)生和教師。

四、聯(lián)系方式

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